Países Que Passam Mais Tempo Fazendo Lição De Casa

O dever de casa é um aspecto importante do sistema educacional e é frequentemente temido pela maioria dos estudantes em todo o mundo. Embora muitos professores e estudiosos da área educacional acreditem que o dever de casa melhora o desempenho educacional, muitos críticos e estudantes discordam e acreditam que não há correlação entre o dever de casa e a melhora dos resultados dos testes.

Países que passam mais tempo fazendo lição de casa

Estudo da OCDE

A Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) é uma organização intergovernamental. Com sede em Paris, a organização foi formada com o propósito de estimular o comércio global e o progresso econômico entre os Estados membros. Na 2009, a OCDE realizou um estudo detalhado para estabelecer o número de horas alocadas para fazer o dever de casa de estudantes em todo o mundo e conduziu a pesquisa nos países membros da 38. Os sujeitos do estudo foram 15, estudantes do ensino médio de um ano de idade, em países que usaram os exames do PISA em seus sistemas de ensino. Os resultados mostraram que em Xangai, na China, os estudantes tiveram o maior número de horas de trabalho de casa com 13.8 horas por semana. Rússia seguiu, onde os alunos tiveram uma média de 9.7 de horas de trabalho de casa por semana. A Finlândia teve a menor quantidade de horas de trabalho de casa com 2.8 horas por semana, seguida de perto pela Coreia do Sul com 2.9 horas. Entre todos os países testados, o tempo médio de trabalho de casa foi de 4.9 horas por semana.

Interpretação dos dados

Embora os estudantes da Finlândia tenham passado a menor quantidade de horas em sua lição de casa por semana, eles tiveram um desempenho relativamente bom em testes que desacreditam a noção de correlação entre o número de horas gastas em tarefas escolares com o desempenho do exame. Os adolescentes de Xangai que passaram o maior número de horas fazendo a lição de casa também produziram excelentes desempenhos nos testes escolares, enquanto estudantes de algumas regiões como Macau, Japão e Cingapura aumentaram a pontuação em 17 pontos por hora adicional de lição de casa. Os dados mostraram uma estreita relação entre os históricos econômicos dos estudantes e o número de horas que eles investiram em seus deveres de casa. Alunos de origens afluentes gastaram menos horas fazendo lição de casa quando comparados com seus colegas menos privilegiados, provavelmente devido ao acesso a professores particulares e ensino em casa. Em alguns países, como Cingapura, estudantes de famílias abastadas investiram mais tempo fazendo o dever de casa do que estudantes menos privilegiados e receberam melhores resultados nos exames.

Declínio no número de horas

Estudos subseqüentes realizados pela OCDE em 2012 mostraram uma diminuição no número médio de horas por semana gasto pelos alunos. A Eslováquia apresentou uma queda de quatro horas por semana, enquanto a Rússia caiu três horas por semana. Alguns países, incluindo os Estados Unidos, não mostraram mudanças. O declínio dramático das horas gastas fazendo lição de casa tem sido atribuído ao aumento do uso da Internet e das plataformas de mídia social por parte do adolescente.

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